Jouw vergelijking

Je bent sociaal, je hebt gevoel voor taal en je drukt je graag vlot uit. Media boeien je: je merkt op hoe een affiche, een filmpje of een post gemaakt is om iets bij mensen los te maken. Je wil dat zelf ook kunnen. Je leert het best vanuit concrete opdrachten en je vindt het fijn om een project van idee tot afgewerkt resultaat te brengen. Andere culturen en andere talen schrikken je niet af, integendeel.

We verwachten creativiteit én discipline. Een goed communicatieproduct ontstaat niet in vijf minuten, dus we vragen dat je herwerkt, feedback aanvaardt en je deadlines haalt. Verder verwachten we dat je in vier talen durft te communiceren, ook als het nog niet perfect loopt. En omdat dit een dubbele finaliteit is, verwachten we dat je naast het maken ook de theorie instudeert: waarom werkt deze boodschap bij deze doelgroep en die andere niet?

• Communiceren in het Nederlands, Duits, Engels en Frans, gericht op echte situaties.
• Soorten, vormen en componenten van communicatie herkennen en gebruiken.
• Reflecteren op communicatie- en persoonlijkheidsstijlen, die van jezelf en die van anderen.
• Communicatieproducten ontwerpen, van tekst tot beeld.
• Communicatieprojecten en -acties ondersteunen binnen het communicatiebeleid van een organisatie.

De logische volgende stap bij ons is Taal en communicatie in de 3e graad, waar je verder gaat in communicatietheorie en zelf projecten mee coördineert. Omdat je in de dubbele finaliteit zit, hou je daarna beide deuren open: werken of verder studeren, meestal in een graduaat of een professionele bachelor. Presteer je sterk op talen en theorie, dan is een overstap naar een doorstroomrichting bespreekbaar met een gunstig advies.

Je wil graag met mensen werken en je bent benieuwd naar hoe ze in elkaar zitten. Een baby, een kind, een volwassene of iemand op leeftijd: je vindt het boeiend om te ontdekken wat iemand nodig heeft en hoe je daar goed op inspeelt. Je leert het liefst vanuit concrete situaties en je vindt het fijn om iets met je handen te realiseren. Je bent sociaal, je luistert goed en je vindt het niet erg om initiatief te nemen.

Hier hoort een dubbele inspanning bij. Je oefent praktische vaardigheden, maar je studeert ook stevige theorie over ontwikkeling, gedrag, anatomie en fysiologie. We verwachten dat je die twee met elkaar verbindt en dat je kan uitleggen waarom je iets op een bepaalde manier doet. Verder verwachten we discretie en respect. Je werkt met echte mensen en hun verhaal blijft binnen de groep. Ook verzorgd voorkomen, hygiëne en stiptheid horen bij de basishouding die we vragen.

• Gezondheidsbevordering: wat mensen gezond houdt en hoe je dat ondersteunt.
• Ontwikkelingspsychologie: hoe kinderen, jongeren en volwassenen groeien en veranderen.
• Pedagogisch en agogisch handelen: hoe je iemand begeleidt zonder over te nemen.
• Communicatie: gesprekken voeren, observeren, rapporteren en samenwerken.
• Anatomie en fysiologie: hoe het lichaam werkt.
• Indirecte zorg en begeleidingsactiviteiten uitvoeren in een gezinscontext, met oog voor wat iemand wil, kan en nodig heeft.

In de 3e graad kan je bij ons doorstromen naar Gezondheidszorg, gericht op verzorgende en zorgkundige taken, of naar Opvoeding en begeleiding, gericht op kinderopvang en het begeleiden van mensen met een beperking. Beide zijn dubbele finaliteit, dus je houdt na je zesde jaar de deur open naar zowel werk als hoger onderwijs. Wil je toch liever een sterk theoretische weg, dan is Welzijnswetenschappen een optie mits een gunstig advies.